El abuso del bote
- Lluís Escudero
- 6 oct 2015
- 2 Min. de lectura
El bote es uno de los fundamentos más importantes del baloncesto y por eso hay que dominarlo perfectamente para ser un jugador completo. La tendencia en los últimos años por parte de los entrenadores ha sido el trabajo de la técnica individual (TI) en un volúmen bastante importante, cosa que no creo incorrecta, sobretodo en edades tempranas de formación. La TI es vital en el entrenamiento de cualquier equipo de formación.
Lo que ocurre es que, de un tiempo a esta parte, parece que estamos ante una sobreutilización del bote como fundamento y en este sentido creo que no estamos enseñando cuándo hay que utilizarlo y cuándo no es necesario.
Como entrenador de formación que soy, y director técnico de un club, veo cada día jugadores que dominan muy bien este fundamento pero no saben utilizarlo correctamente. No saben ni cuándo ni cómo. Esto genera, en muchas ocasiones, pérdidas de balón. En otros casos genera una retención del balón que hace que el juego se vuelva más lento o ¿“controlado”?. Queremos jugadores inteligentes y que sean capaces de ganar ventajas pero debemos enseñarles. Queremos jugadores creativos pero no hay que confundir ser creativo con llevar un yo-yo en las manos cuando se juega.

Estamos en un momento en que los jugadores parece que necesitan botar antes de hacer cualquier otra cosa. Veo entrenadores que corrigen constantemente eso de “levanta la cabeza y mira antes de botar”. Levantar la cabeza para ver, eso debería estar claro desde bien pequeños. Una de las cosas más importantes de este deporte es VER lo que pasa en la pista. Entiendo que todos los entrenadores de formación quieren que sus equipos corran, por lo menos es lo que dicen siempre. Por eso es importante que el jugador sea capaz de levantar la cabeza antes de ejecutar cualquier acción. Ese segundo que tarda en levantar la cabeza es más importante que salir con bote.
Entendemos que el fundamento del bote es esencial y, por ello, debemos, no sólo enseñar a utilizarlo sino enseñar cuándo no utilizarlo y porqué.
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